Assim como Hogwarts, o ensino fundamental em Greensboro tem sistema doméstico

Ava Hunter (à esquerda) compara bandanas com colegas da turma do jardim de infância de Erica Abondolo após a cerimônia de posse da “Nação Girafa” no primeiro dia de aula na segunda-feira em Jesse Wharton. A cor de cada lenço correspondia a uma das quatro equipes das quais os alunos farão parte durante sua passagem pela Jesse Wharton. É uma variação do “sistema doméstico” do Reino Unido, uma tradição escolar familiar a muitos americanos devido aos romances e filmes de Harry Potter.

A aluna do jardim de infância Ruth Harrison agita sua bandana laranja durante a cerimônia de posse da “Nação Girafa” no primeiro dia de aula na segunda-feira. Harrison estará na torre laranja, ou Rothschild, durante seu tempo na Wharton.

Os alunos do jardim de infância ouvem Adam Dovico explicar como os alunos serão introduzidos na “Nação Girafa” no primeiro dia de aula.

O aluno do jardim de infância Easton Alvey reage ao revelar sua bandana roxa durante a cerimônia de posse da “Nação Girafa” no primeiro dia de aula. Alvey estará na torre roxa, ou Kordofan, durante seu tempo em Wharton.

GREENSBORO – Laranja, Roxo, Azul, Verde.

Na segunda-feira, os alunos do jardim de infância da Jesse Wharton Elementary abriram caixas brancas para revelar bandanas coloridas. A cor de cada bandana correspondia a um dos quatro times dos quais os alunos farão parte durante sua passagem pela Jesse Wharton, junto com os já classificados alunos mais velhos e funcionários da escola.

“Estou tão animado para conseguir um!” exclamou o aluno do jardim de infância Jayden Russell.

Segunda-feira foi o primeiro dia de aula para a maioria dos quase 68.000 alunos do ensino fundamental e médio das escolas do condado de Guilford, de acordo com uma porta-voz do distrito, que disse que o dia correu bem.

Na Jesse Wharton, as equipes são uma forma de a escola estimular uma competição amigável e, ao mesmo tempo, reconhecer os alunos por seus esforços impressionantes e comportamento positivo.

É uma variação do “sistema doméstico” que é uma tradição do Reino Unido. Muitas pessoas nos Estados Unidos podem estar familiarizadas com isso pelos romances e filmes de Harry Potter, que acontecem em uma versão de fantasia de um internato britânico.

O sistema de Jesse Wharton tem semelhanças e diferenças em relação ao que é retratado em Harry Potter.

Em primeiro lugar, a classificação em equipes é feita por acaso em Jesse Wharton, enquanto em Harry Potter os alunos são classificados magicamente com base em seus traços de caráter.

Em Harry Potter, as “casas” são literalmente as quatro áreas diferentes onde os alunos moram, e eles geralmente assistem às aulas junto com outros alunos de sua casa, às vezes em combinação com um ou outro grupo.

Esse não é o caso da Jesse Wharton, porque as turmas normais ainda são o principal agrupamento de alunos e cada turma inclui uma mistura de alunos de equipes diferentes.

O aspecto de equipe em Jesse Wharton é mais ainda competir para ganhar pontos atribuídos pela equipe.

Assim como em Harry Potter, os alunos podem ganhar pontos para sua equipe durante o dia a dia na escola. Algumas das maneiras de fazer isso são mostrar bom caráter ou comportamento, ou talvez um desempenho acadêmico. Por exemplo, Jaylon Terrell, aluno da quarta série, que é fã do sistema de torres, lembra-se de uma época em que foi reconhecido por sua gentileza e atenção. Os funcionários também podem ganhar pontos para suas equipes, disse a diretora Merrie Conaway, como talvez os professores ganhando pontos por receberem suas notas rapidamente. A equipe que somar mais pontos em cada trimestre ganha uma comemoração.

Outra característica única da Jesse Wharton é a forma como as equipes são nomeadas.

O mascote de Jesse Wharton é a girafa, e um grupo de girafas é chamado de torre, então a escola se refere aos quatro times diferentes como torres.

Cada torre tem o nome de um tipo diferente de girafa: Verde é Thorncroft, azul é Masai, roxo é Kordofan e laranja é Rothschild.

Conaway disse que Jesse Wharton decidiu desenvolver seu sistema de torres há alguns anos, quando a escola estava retornando ao ensino presencial após estar separada devido à pandemia de COVID-19. Conaway disse que ela e os outros líderes escolares estavam procurando maneiras de tornar a escola convidativa. Eles queriam ajudar as pessoas a se conectarem melhor com a escola durante um período desconectado.